¿Cuáles son las etapas del fútbol base?

Etapa de la no especialización (9-10 años, benjamín)

La Educación

Lo fundamental de esta etapa es educar al niño/a, siendo el entrenador/a más un educador que un técnico deportivo.

  • Dotarle de una adecuada capacidad física que le permita participar de forma provechosa en la actividad deportiva.
  • Incluirle en competencias donde no existan diferencias de nivel elevadas.
  • Considerarle como una persona en proceso de crecimiento y que debe disfrutar del deporte.
  • Prever la asistencia médica adecuada.
  • Dotarle del material adecuado.
  • Evitar trasladar al niño/a sus frustraciones.
  • Disminuir el estrés deportivo.
  • Controlar al máximo los posibles peligros.
  • Conocer el deporte en cuestión al máximo y su influencia en el crecimiento.
  • Poner como objetivo inicial la salud integral del niño/a, después la marca o resultado.

Aspectos como la respiración durante la carrera o durante las distintas ejecuciones técnicas, el calentamiento, etc., son fundamentales en esta etapa educadora. El objetivo fundamental y general de esta etapa es desarrollar las habilidades y destrezas motrices básicas del niño/a donde destaque una metodología lúdica.

Se deberán potenciar los siguientes aspectos:

  • Desarrollo del esquema corporal y capacidades de movimiento.
  • Desarrollo de percepciones y dimensión espacio-tiempo.
  • Aprender habilidades y destrezas motrices básicas.
  • Desarrollo de la motivación.
  • Adquisición de hábitos higiénicos deportivos y relaciones psicoafectivas.

Etapa de iniciación (11-12 años, alevín)

La Contextualización

En esta etapa se busca el desarrollo del esquema corporal del niño/a, pero aumentando la dosis técnico-táctica. Es una etapa donde el niño/a empieza a sentir interés por la competición.

El objetivo general consiste en desarrollar y perfeccionar las habilidades y destrezas motrices básicas, así como aprender los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios del fútbol, sin olvidar aspectos físicos.

En resumen se basa en perfeccionar lo aprendido en la etapa anterior y además en:

  • Conocer las reglas del fútbol.
  • Participar en competiciones no trascendentes.

Etapa de desarrollo (13-14 años, infantil)

Los Cambios

En esta etapa llena de cambios debido a la pubertad el joven futbolista no deberá realizar esfuerzos prolongados porque su potencia energética ha de ser reservada para los fenómenos de anabolismo de los tejidos.

Los objetivos generales residen en la continuación del trabajo de las anteriores etapas, pero incidiendo en los mecanismos perceptivos y de toma de decisiones.

En esta etapa el trabajo fundamentalmente se centrará en reforzar dos aspectos:

  • Desarrollar minuciosamente la condición física y la táctica individual de la posición en la que se esté jugando.
  • Buscar hábitos permanentes en la práctica de una posición específica, a través de lo asimilado en la etapa anterior y lo continuado en ésta.

Etapa de perfeccionamiento (15-16 años, cadete)

La Precompetición

Debe existir una selección para conformar los valores futbolísticos del niño/a debido a la proximidad al alto rendimiento.

Como objetivos generales fundamentales hablaremos del perfeccionamiento de los aspectos técnicos, asentados sobre la táctica. Así mismo también, pulir la capacidad táctica individual.

Etapa de alto rendimiento (17 años ó más, juvenil y amateur)

Metodología de enseñanza

En la enseñanza del fútbol debemos tener en cuenta las siguientes consideraciones metodológicas:

  • La motivación para los niños/as que comienzan su práctica deportiva es fundamental, y las situaciones globales y reales son lo más recomendable, para luego, en etapas posteriores ir aumentando el trabajo específico.
  • No encontramos mayores ventajas en la metodología global (comprensiva) que en la conservadora o analítica.
  • Los porteros no han de ser olvidados, y no se ha de situar al jugador más alto o más torpe en el terreno de juego como tal, sino al que quiera ser portero.
  • El proceso de enseñanza se divide en fases claramente diferenciadas, pero que se interrelacionan, basándose en la continuación de unas sobre otras.
  • En las primeras fases el entrenador/a ha de actuar como educador y profesor que transforme el entrenamiento en una escuela de valores.
  • El acondicionamiento físico, progresivamente se va pasando de una preparación general hacia objetivos y formas de trabajo más específicas.
  • La enseñanza táctica se hace fundamental en las primeras edades, superando el trabajo técnico.
  • Desde las edades infantiles se ha de inculcar al futbolista la adecuada colocación.
  • En la iniciación todos los jugadores han de pasar por todas las posiciones.

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