Master in Sportpsychologie Online

Dauer: 7 Monate Start: Sofort Offene Quadrate Abschluss: Master

Sie werden die Möglichkeit haben, zu handeln, freiwillig, seine Praktika in verschiedenen Clubs in Barcelona.

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2.970€

Sie können mit einer einzigen Zahlung oder in Form von 3, 6 oder 12 Monaten bezahlen!

In Zusammenarbeit mit:

Asociación europea de jugadores

Contenido

Präsentation

Mit dem Kurs "Master in Sportpsychologie"Sie werden wissen, wie Sie dem Athleten helfen können, den Stress zu kontrollieren, der zu einer emotionalen und Verhaltensstörung führt, die sich auf die sportliche Leistung auswirken kann. Er arbeitet mit Konzentration, Kontrolle von Angstzuständen oder Ängsten und Selbstvertrauen. Viele professionelle Fußballmannschaften nehmen in ihr technisches Personal die Zahl von auf Sportpsychologe, eine Position, die heute mehr als notwendig, lebenswichtig ist.

Das Sportpsychologie Es ist ein Zweig, der die Handlungen des Körpers und das Verhalten der Person beim Sport untersucht. Diese Wissenschaft versucht, die inneren Bedingungen des Athleten zu kennen und zu optimieren, um das zu erreichen maximale Performance innerhalb seiner Möglichkeiten und damit sein Potenzial zum richtigen Zeitpunkt erreichen.

Diese Mischung aus Sport und Psychologie gilt als eines der einflussreichsten Leistungsmerkmale sowohl im kollektiven als auch im individuellen Sport. Daher scheint es heutzutage ein sehr wichtiger Aspekt zu sein, bestimmte Vorstellungen von Sportpsychologie zu haben. Jeder Coach oder eine verwandte Person in diesem Bereich sucht extrahieren Sie den Athleten das Maximum ihrer Möglichkeiten und so erreichen, dass Körper und Geist eins sind.

Definition

Der Meister in SPORT-PSYCHOLOGIE FÜR TEAM-SPORT bietet das unausweichliche Wissen, um das maximale Gleichgewicht zwischen Körper und Geist Ihrer Spieler gegenüber dem zu gewährleisten sportliche Leistung.

Futbollab widmet diesen Kurs dem Training, um vor dem zu handeln Situationen Was entstehen im TeamBereitstellung von Werkzeugen für den Umgang mit Konzepten wie Angst, Kontrolle von Emotionen, Führung... Ziel ist es, damit umgehen zu können am besten geeignet jeder dieser Aspekte bei der Erreichung von Sportziel.

Entdecken Sie die wesentlichen Merkmale, die gefördert werden sollen Zusammenhalt Ihres Teams, wie man eine solche Aufgabe plant und welche Methoden für jeden Fall geeignet sind. Wie technischer Psychologe Sie werden Konzepte klären, Sie werden pädagogisch orientiert sein und Sie werden in der Lage sein, mit praktischen Anwendungen für die zu arbeiten optimale Nutzung des Kurses und seiner Umsetzung in Ihrer Arbeit.

IN DER AUSBILDUNG DES VERSTANDES AUSGEBILDET WERDEN!

Index

  • 1- Einführung in die Sportpsychologie
  • 1.1 Konzept und Spezialziel
  • 1.2 Sportbereiche
  • 1.3 Psychologische Bedürfnisse
  • 1.4 Die Umwelt und die Entwicklung der Person
  • 1.5 Kontexte des Sportlebens
  • 1.6 Persönlichkeit und ihre Ausdrucksweise
  • 1.2- Haltung
  • 1.2.1 Stimmungen
  • 1.2.2 Einflussfaktoren
  • 1.2.3 Ausdauer und Ausdauer
  • 1.2.4 Die verschiedenen motivierenden Klimazonen
  • 1.3- Das Verhalten
  • 1.3.1 Vorurteile gegenüber der Umwelt
  • 1.3.2 Verhaltensaspekte, die die Leistung beeinflussen
  • 1.3.3 Selbstwirksamkeit und verschiedene Theorien, die Einfluss haben
  • 1.3.4 Die Zielperspektive
  • 1.3.5 Mentale und verhaltensbezogene Lernfähigkeit
  • 2-Der Trainer und seine Motivationsstrategien
  • 2.1 Wichtigste Konzepte, die es ändern können
  • 2.1.1 Motivationsstrategien
  • 2.1.2 Arten und Stil der Motivation
  • 2.1.3 Probleme, die bei der Motivation auftreten können
  • 2.2 Leistungsbedingte Störungen
  • 2.2.1 Stress
  • 2.2.2 Die verschiedenen Kontexte des Fußballspielers
  • 2.3 Coaching-Fähigkeiten auf psychologischer Ebene
  • 2.3.1 Vor während und nach Spielen
  • 2.3.2 Die Arten von Nachrichten und wie sie zugestellt werden
  • 2.3.3 Feedback und Kommunikationsstil
  • 2.3.4 Sportmüdigkeit
  • 2.3.5 Kognitive Müdigkeit und ihre Probleme
  • 3-Psychologie des Trainings und Teammanagements
  • 3.1 Notwendige Fähigkeiten von Sportlern
  • 3.1.2 Angst und emotionale Leistungsfähigkeit
  • 3.1.3 Negative Gedanken, die sich auswirken können
  • 3.2 Planung und Optimierung von Ressourcen
  • 3.2.1 Strategien zur Verbesserung des Geistes des Athleten
  • 3.2.2 Das vom Trainer geschaffene Klima
  • 3.2.2 Konzentration
  • 3.2.3 Achtung
  • 3.3 Die Schlüsselwörter
  • 3.3.1 Die Visualisierung
  • 3.3.2 Bedingungen für die Vorbereitung des Athleten
  • 3.3.3 Die Didaktik des Unterrichts
  • 3.3.4 Prävention von geistiger Erschöpfung
  • 3.3.5 Gedanken kontrollieren
  • 4-Rolle eines Leiters innerhalb eines Teams
  • 4.1 Trainerführung
  • 4.1.2 Vorhersage des Verhaltens von Führungskräften
  • 4.1.3 Vorhersage des Spielerverhaltens
  • 4.1.4 Selbstdisziplin entwickeln
  • 4.2 Der Führer und wie er motiviert
  • 4.2.1 Führungsprofile
  • 4.2.2 Führungsmythen
  • 4.2.3 Gruppe und Rolle jedes Spielers
  • 4.2.4 Klassifikation des Selbst und wie es andere sieht
  • 4.3 Effektive Gruppenklassifizierung
  • 4.3.1 Eigenschaften der wirksamen Ausrüstung
  • 4.3.2 Was ist eine Sportgruppe?
  • 4.3.3 Wirksamkeitsmerkmale
  • 4.3.4 Das integrative Handeln des Trainers
  • 4.3.5 Der Mensch als psychologischer Prozess
  • 4.3.6 Denken und Problemlösen
  • 5- Variablen, die die Gruppenleistung beeinflussen
  • 5.1.1 Gruppenverwaltungsvariablenblöcke
  • 5.1.2 Der Führungsstil und Management Coach
  • 5.1.3 Führungsmodelle
  • 5.2 Intra-persönliche Fähigkeiten, die Einfluss haben
  • 5.2.1 Kommunikationswege
  • 5.2.2 Evidenz und ihre Bedeutung
  • 5.3 Teamzusammenhalt
  • 5.3.1 Ideologisches System innerhalb des Teams
  • 5.3.2 Die Struktur des Zusammenhalts
  • 5.3.3 Gruppen und Untergruppen
  • 5.4 Strategien zur Stärkung des Zusammenhalts
  • 5.4.1 Zusammenhalt der Coaching-Mitarbeiter
  • 6- Coach Beziehung zur Psychologie
  • 6.1 Coach Berater
  • 6.1.1 Klassifizierung psychologischer Fähigkeiten
  • 6.1.2 Alternatives Denken
  • 6.2 Bedeutung von Selbstwertgefühl und Empathie
  • 6.2.1 Konzepte und Persönlichkeitstypen
  • 6.2.2 Situations- und interaktionistische Modelle
  • 6.3 Grundsätze der Professionalität
  • 6.3.1 Unterschiedliche Rollen des psychologischen Managements
  • 6.3.2 Die repräsentativsten aktuellen Modelle
  • 6.4 Rolle des Trainers
  • 6.4.1 Psychologische Planung und Konfiguration
  • 6.4.2 Psychologische Intervention
  • 6.4.3 Zu nutzende Ressourcen
  • 6.4.4 Bedeutung der Selbstanalyse
  • 6.4.5 Fehlerbehebung
  • 7- Grundlagen der Person und Kommunikation
  • 7.1 Kommunikationsstile
  • 7.1.2 Integrale Konzeption der Person
  • 7.2 Psychologische und soziale Wahrnehmungen
  • 7.2.1 Selbstwahrnehmung und Lernen
  • 7.2.2 Wahrnehmungsverzerrungen
  • 7.3 Was sind Emotionen?
  • 7.3.1 Psychologische Flexibilität
  • 7.3.2 Die Bedeutung der Belastbarkeit
  • 7.3.3 Distanzgedanken und Emotionen
  • 7.3.4 Biologische Funktion von Emotionen
  • 7.4 Arten von Intelligenz
  • 7.4.1 Emotionale Entwicklungsfähigkeiten
  • 7.4.2 Zwischenmenschliche Intelligenz
  • 7.5 Psychophysiologische Leistungsemotionen
  • 7.5.1 Kommunikationsgefühle
  • 7.6 Das Gehirn und seine Teile
  • 7.6.1 Funktionen und Ort der Emotionen
  • 7.6.2 Hemisphären und Verantwortlichkeiten
  • 8-Effektive Coaching-Tools
  • 8.1 Coaching und seine Ziele
  • 8.1.2 Die von einem Coach entwickelten Kompetenzen
  • 8.1.3 Coaching-Orientierungen
  • 8.2 Verantwortung übernehmen und bewusst werden
  • 8.2.1 Glaube, wohin sich der Trainer bewegt
  • 8.2.2 Vorurteile und ihre Bedeutung
  • 8.2.3 Coaching-Methoden und -Stile
  • 8.2.4 Zu berücksichtigende Faktoren
  • 8.3 Einflussmöglichkeiten
  • 8.3.1 Seien Sie dabei genau
  • 8.3.2 Arten von Coaching
  • 8.4 Die 7 Fähigkeiten
  • 8.4.1 Die wichtigsten Domänen
  • 8.4.2 Kontexte erstellen
  • 8.4.3 Starke Fragen
  • 8.4.4 Aktuelle und zukünftige Situation
  • 8.5 Referenzrahmen
  • 8.5.1 Coaching für Einstellungsänderungen
  • 8.5.2 Nützliches Verb zur Suche nach Zielen
  • 8.5.3 Lernen und seine Zyklen
  • 8.5.4 Erleichterung des Lernens nach Phasen
  • 9-bewusste Gedankenkonstruktion
  • 9.1 Denkfähigkeiten
  • 9.1.2 Die Staaten von Damasio
  • 9.1.3 Unterschiede zwischen deklarativem und prozeduralem Wissen
  • 9.1.4 Was ist also Wissen?
  • 9.1.5 Wissenshierarchien
  • 9.1.6 Arten von Wissen
  • 9.2 Wissensumwandlung
  • 9.2.1 Analyse des Bekannten
  • 9.3 Wissensansätze
  • 9.3.1 Lernmethoden
  • 9.3.2 Die Weisheit des Trainers
  • 9.4 Leistungsbewertungen
  • 9.4.1 Hören Sie zu und wissen Sie wie
  • 9.4.2 Rückmeldung geben und empfangen
  • 9.5 Sportpsychologische Bewertung
  • 9.5.1 Trainerprofile
  • 9.5.2 Feedback
  • 10- Abschlussarbeit

Empfänger

Empfänger
  • Dieser Universitäts-Master-Abschluss kann erworben werden von:

    • Absolventen/Absolventen in den Wissenschaften über körperliche Aktivität und Sport.
    • Qualifizierte Trainer.
    • Techniker mit Erfahrung im Fußball.

     

    Die Akkreditierung dieser Anforderungen wird zum Zeitpunkt der Einschreibung von der Zulassungsabteilung des FUTBOLLAB validiert.

Information

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